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| Las TICs en la Educación |
La ciencia y la tecnología no se pueden estudiar fuera del contexto social en el que se manifiestan. Entre la ciencia y la tecnología existe un claro estado de simbiosis; en otras palabras, conviven en beneficio mutuo. Aunque el efecto de ambas actuando conjuntamente es infinitamente superior a la suma de los efectos de cada una actuando por separado.
Lo que une a la ciencia y la tecnología con la sociedad son las necesidades y los deseos de la sociedad.
Hoy en día, la tecnología es parte del sistema de vida de todas las sociedades. La ciencia y la tecnología se están sumando a la voluntad social y política de las sociedades de controlar sus propios futuros, sus medios y el poder de hacerlo.
La ciencia y la tecnología están proporcionando a la sociedad una amplia variedad de opciones en cuanto a lo que podría ser el futuro de la humanidad
Tradicionalmente la tecnología ha progresado por el método empírico del tanteo. La tecnología ha estado a la vanguardia en muchos campos que posteriormente adquirieron una sólida base científica. Se dice que los efectos de la tecnología constituyen un "impacto". La tecnología derrama sobre la sociedad sus efectos ramificadores sobre las prácticas sociales de la humanidad, así como sobre las nuevas cualidades del conocimiento humano.
Repercusiones de la Ciencia y la Tecnología en la Sociedad
En toda la historia de la humanidad, el hombre a procurado garantizar y mejorar su nivel de vida mediante un mejor conocimiento del mundo que le rodea y un dominio más eficaz del mismo, es decir, mediante un desarrollo constante de la ciencia.
Es notoria la diferencia desde hace unos años atrás como la tecnología ha modificado la vida cotidiana, hoy por hoy, el hombre se ve arrastrado al multiempleo, al horario nocturno de trabajo el cual es producto de los avances tecnológicos para satisfacer las necesidades de la humanidad, con el fin de alcanzar cierto nivel de vida, que por otra parte es muy difícil de mantener.
Por otro lado los progresos de la ciencia han sido muy rápidos en los países desarrollados; en cambio, en los países subdesarrollados su adquisición es tan lenta que cada día la diferencia entre estos dos tipos de países se hace más grande. Dicho retraso contribuye a mantener e incluso a agravar la situación de dependencia de los países subdesarrollados con respecto a los desarrollados.
La ciencia trata de establecer verdades universales, un conocimiento común sobre el que exista un consenso y que se base en ideas e información cuya validez sea independiente de los individuos. Hay algo que pensamos, que es de gran importancia resaltar y es que el papel de la ciencia en la sociedad es inseparable del papel de la tecnología.
Avances de la tecnología
La tecnología al igual que ocurre con la naturaleza se encuentra en una
constante evolución y los objetos que no se adaptan simplemente desaparecen, es decir, a medida que las necesidades son mayores o digamos más complicadas se necesita crear un objeto que pueda llenar el vacío, el cual llega a reemplazar el anterior.
A lo largo de la historia vemos una evolución que parte de disciplinas que en un principio eran aparentemente independientes entre sí pero a medida que la tecnología fue evolucionando fue provocando la integración cada vez mayor de estas disciplinas hasta un punto en que los límites entre una y otra están difusos.
Robótica y automatización
El campo de la robótica tiene sus orígenes en la ciencia ficción. El término robot proviene del checo y lo usó por primera vez el escritor Karel Capek en 1917 para referirse en sus obras a máquinas con forma de humanoide.
Tuvieron que transcurrir otros cuarenta años antes de que se iniciara la moderna tecnología de la robótica industrial. Actualmente los robots son manipuladores mecánicos muy automatizados controlados por computadora.
La automatización y la robótica son dos tecnologías estrechamente relacionadas. En un contexto industrial podemos definir la automatización como una tecnología que está relacionada con el empleo de sistemas mecánicos, electrónicos y basados en computadoras en la operación y control de la operación.
- La automatización fija se utiliza cuando el volumen de producción es muy alto y por tanto es adecuada para diseñar equipos especializados para procesar el producto (o un componente de un producto) con alto rendimiento y con elevadas tasas de producción.
- La automatización programable se emplea cuando el volumen de producción es relativamente bajo y hay una diversidad de producción a obtener. En este caso el equipo de producción está diseñado para ser adaptable a variaciones en la configuración del producto. Esta característica de adaptabilidad se realiza haciendo funcionar el equipo bajo el control de un “programa” de instrucciones que se preparó especialmente para el producto dado.
- Existe una tercera categoría entre automatización fija y automatización programable que se denomina automatización flexible o conocido como sistema de fabricación integrado por computadora. El concepto de automatización flexible solo se desarrolló en la práctica en los últimos veinte años.
De los tres tipos de automatización la robótica coincide más estrechamente con la automatización programable. Un robot industrial es una máquina programable de uso general que tiene unas características antropomórficas o humanoides. La característica humanoide más típica de los robots actuales es la de sus brazos móviles. El robot puede programarse para desplazar su brazo a través de una secuencia de movimiento con el fin de realizar una tarea de utilidad.
Aplicaciones de la mecatrónica
Un sistema mecatrónico es aquel sistema digital que recoge señales, las procesa y emite una respuesta por medio de actuadores, generando movimientos o acciones sobre el sistema en el que se va a actuar: Los sistemas mecánicos están integrados por sensores, microprocesadores y controladores. Los robots, las máquinas controladas digitalmente, los vehículos guiados automáticamente, etc. se deben considerar como sistemas mecatrónicos.
Como temas de aplicación de las tres ramas de la mecatrónica pasaremos a describir tres experiencias personales relacionadas con esta tecnología, ellas son: la evolución de la automatización en las telecomunicaciones, aplicación de la robótica en las cargas aéreas y el lenguaje LOGO como acceso a las nuevas tecnologías.
El desarrollo de la tecnología implica que más conocimientos y habilidades de la práctica laboral pasen a la máquina y que el obrero, siempre y cuando su función no la desarrolle la máquina, esté cada vez mas lejos de comprender el proceso productivo global y de acceder al saber incluido en esa alta tecnología.
Aplicación de la robótica en las cargas aéreas:
Primeramente queremos plantear la situación de la globalización por la que transcurre el mundo actual, situación en la que se ven desarrollados
enormemente los sistemas de comunicación.
El lenguaje LOGO como acceso a las nuevas tecnologías
Una de las primeras experiencias que se implementó en la década de los 70’s con respecto a que los niños entre 8 y 15 años pudieran acercarse al mundo de la informática y en consecuencia al mundo de la automatización y de la robotización fue el conocido lenguaje de programación LOGO.
Análisis epistemológico del programa de informática
Consideramos muy importante incorporar reflexivamente al alumno en la cultura informática producto de los avances tecnológicos de este siglo. Cambios que se han dado y se siguen dando con una vertiginosa velocidad, lo que nos lleva a la necesidad de una formación permanente y que implica que los docentes demos primordial importancia a una formación integral y a la enseñanza de técnicas y estrategias de estudio desde cada una de nuestras disciplinas como lo sugiere Pozo.
Programa de informática
La sociedad de hoy en día plantea una serie de demandas que provienen de un contexto en el cual el cambio y la innovación son permanentes. Los avances de la ciencia y la tecnología hacen que la información y el conocimiento se incrementen de tal modo, que en poco tiempo se corre el riesgo que se vuelvan obsoletos. Por ello requiere personas creativas, que sepan prever y enfrentarse a problemas nuevos, capaces de sintetizar y seleccionar, de pensar integradamente, que sean conscientes y responsables de su propio aprendizaje, que busquen la información y aprendan por sí mismas, manteniéndose actualizadas.
Los objetivos de la enseñanza curricular con reflejo de las necesidades de la sociedad, y la sociedad de hoy exige que las personas que la integran estén preparadas para entender las complejidades de las tecnologías de la informática y la comunicación.
La construcción por parte de los alumnos de estos conocimientos y destrezas, permitirá a los docentes el uso de computador como herramienta didáctica. Esto puede colaborar a reafirmar el rol del docente como guía y facilidtador del proceso de enseñanza aprendizaje, promoviendo nuevas técnicas metodológicas que lo adecuen a las necesidades y características de los alumnos.
Objetivos
Que el alumno pueda adquirir una metodología de pensamiento lógico: formular hipótesis, dar soluciones, corregir sus propias respuestas, desarrollar su ingenio y creatividad aplicándolo en la resolución de problemas.
Núcleos de Contenido
El tema fundamental a desarrollar en este segundo curso de Informática en el Tronco Común de los Bachilleratos Tecnológicos Agrarios y de Administración es BASES DE DATOS.
CORREO ELECTRÓNICO:
Características generales, ventajas y desventajas frente a otros medios de comunicación, dónde se almacenan los mensajes, cómo se leen los documentos incorporados a un mensaje, envío de documentos adjuntos.
INTERNET
Conceptos básicos, formas de conectarse, direcciones electrónicas, qué se puede hacer en Internet, dónde está la información y cómo se busca, publicación de información en World Wide Web, Internet Comercial.
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